小学教研活动总结

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在校领导的高度重视和大力支持下，在聘请的教育专家的悉心指导下，在一至五年班主任和六年级数学教师的精心准备和积极的参与下，我校这学期的教研活动顺利结束了。回顾一年来的教研活动，我感触颇深，收获颇丰。在教研活动中，面对新课程、新理念，教师的角色、教育观念和教学方法也发生了相应的变化，许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。

大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在课改中的导航、护航作用。许多教师还将自己在学习中得感受和体会，以及在教学实践中得反思，写成**和案例，取得了丰硕的成果。每一节课的教学，老教师教学经验丰富，教学功地扎实，教学机智灵活得体。

青年教师教学思想新颖，教学方法独特，语言组织严谨有序，板书设计新颖合理，美观大方。在教学科研活动中发挥了主导作用。在教学中，每位教师都认真研究教材，精心设计教学过程，制作新颖独特、符合儿童认知特点、能激发学生求知兴趣的精美课件。

整个教学过程紧凑有序，课堂气氛活跃，教师的主导作用和学生的主体活动达到双赢，教学效果显著。在评课时，教师不再是以往夸夸其谈，只及皮毛，未及本质的评说，而是评之有据，评之有理，评之有效、评之有果。每位教师在每一次的评课中得以进步，在评课之后的讲课中得以提高

一、 活动亮点：

1注重教学实效，营造和谐课堂。

本次教研活动由24名教师进行。每位授课教师尽心尽力，精心备课，教学目标的设计、学习环境的创设，课堂上调动了学生的积极性，每节课师生合作愉快，营造和谐课堂。在教学科研活动中，教师形成了重视课堂、研究课堂、学会控制课堂、要求课堂质量的良好氛围。

这种氛围的形成，使学校教育教学充满生机和活力，预示着学校未来发展的良好前景。

在课堂上，老师们逐步改掉以前把着讲的习惯，“一言谈”“满堂灌”的现象少了，教师不再是只会说教的传教者，而成为学生学习的组织者、引导者、帮助者、激励者。课堂上出现了凡是学生能自主理解的就让学生去理解

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小学教研活动总结

近年来，小学教育面临着越来越多的挑战，教师们必须不断更新自己的教学理念和教育方法。为此，小学教育界积极开展各种形式的教研活动，以提高教师们的教学水平和专业素养。在此，本文将对小学教研活动进行总结。

一、小学教研活动的意义

小学教研活动是教师全面提高教学品质、促进教育教学改革的有效途径。教研活动可以使教师们在学科、教育教学方面进行深度交流，共同探究教育教学规律和方法，提高教育教学质量；同时，还可以培养教师的创新意识和合作精神。因此，小学教研活动对于提高教育教学质量、促进教师职业发展、推动教育教学改革具有重要的意义。

二、小学教研活动的形式

小学教研活动有多种形式，常见的包括教学研讨、主题演讲、读书交流、教学观摩等。教学研讨是一种教师互相交流教学经验、教学理念和教学方法的活动，通常以小组为单位，通过讨论和分享的方式进行；主题演讲是一种教师向其他教师分享教学经验和理念的活动，可以提供一种新的视角，激发教师的思考和创新；读书交流是一种对特定书籍进行讨论和分析的活动，可以加深教师们对教育教学问题的理解和认识；教学观摩是一种对其他教师的教学进行观察和学习的活动，可以帮助教师互相借镜、相互学习。

三、小学教研活动的特点

小学教研活动有以下几个特点：

1.实践性强：小学教研活动的内容往往围绕实际问题展开，特别是以教学为中心的研究和交流，更加贴近实际、更有针对性。

2.共同体性强：小学教研活动一般是以小组为单位进行，强调教师间的互动和合作，是一种共同体的集体行动。

3.反思性强：小学教研活动通常会通过讨论和交流的方式来寻找和解决问题，强调对教育教学问题的反思和思考。

4.多元化：小学教研活动的形式多样，可以满足不同教师的需求，同时也提供了多重视角的参考和借鉴。

四、小学教研活动的效果

小学教研活动的效果可以从以下几个方面来分析：

1.促进教师个体职业发展：小学教研活动可以帮助教师们拓展视野，增强自身的专业素养，提高教学技能和教学效果。

2.促进教师专业化：小学教研活动是一种教师间交流和合作的平台，可以提高教师对教学问题的认识和理解，促进教师的专业化水平。

3.提高教学质量：

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为培养小学生良好的阅读水习惯，营造浓厚的读书氛围，xx小学积极推行暑期阅读活动。 一是推行每日“一米阅读”计划。为真正落实学生的阅读行动，各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件，每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目，并通过细致的阅读任务，以过关测试的方式，提升学生的阅读兴趣，引导学生向掌握阅读方法。

二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推荐给家长适合不同年级学生假期阅读的好书，如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》，二年级《疯狂的烟壳》、《给风加上颜色》，三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》，等等，并鼓励家长与学生亲子共读，让学生完成读书感悟。

三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣，每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下，学生通过声情并茂的朗诵表演，展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“普通话小能手”等，激励学生关注阅读，看读结合，真正提升阅读能力。

随着新课程改革的不断推进和联片教研的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据区教研室的安排，我校参与了由五处小学牵头的xx小学片区的联片教研活动。活动的主题是：推进小组学习，打造学生课堂。由五处小学牵头组织，各联片校教师与本校教师进行“同课异构”课堂交流。

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了

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本学期我校英语教研工作围绕中心学校开展的各项工作为主题，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，积极地开展教学研究，取得一定的成绩，现总结如下：

一、建立教研制度，落实常规要求

1.加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周三晚的业务学习制度，组织教师认真学习《教学大纲》等有关教育教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学vcd结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。

2.充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”，本学期开展五次校性教案作业月检查，并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励。

二、提高认识，浓厚教研氛围。

随着教育的不断改革，我校全体教师认识到教学研究，不但能促使教师的信息意识与信息能力发生显著的变化，而且能促使教师的教育实践活动发生性质上的变化，是学校可持性发展的不竭动力。因此，互相学习，共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风，在期初制定工作计划时，许多教师都争先恐后地报要开教学观摩课，展示自己的才华。如徐君彩老师满腔热情，积极参与，精心备课，努力进行创造性的拟写教学设计，在教学设计及课堂的教学过程中，对学生的启发引

导，反馈交流中体现了不同的风格。如教学《planning for the weekend》一文，她深入钻研教村，围绕课文的重点，难点和关键，精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。

三、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台

教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：

1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动。本学期，我们本着学校教学发展为本，教师业